הצעת חוק סייעות במוסדות חינוך, התשפ"ג-2023

נדרש להיות בעל ידע וכישורים מתאימים. הרגיל. הרב, מקצוע הסייעות אינו מוסדר. מצב זה הביא גם לכך שתנאי שכרן של הסייעות נשחקו לאורך השנים. תנאי העסקתן ותפקידן לא הוגדרו באופן מתאים. הסייעת בחוק. יאסין וקבוצת חברי הכנסת)פ/25/1297(. הצעת החוק זהה לפ/25/1297 ולפיכך לא נבדקה מחדש על ידי הלשכה המשפטית של הכנסת. -------------------------------- הוגשה ליו"ר הכנסת והסגנים והונחה על שולחן הכנסת ביום ח' בשבט התשפ"ג)2023.01.30(הצעת החוק נועדה להסדיר את תנאי הכשירות וההכשרה הנדרשים במקצוע הסייעת ולהגדיר את תפקידיה של הסייעת, זאת מאחר שכל מי שפועל בסביבה החינוכית של תלמידים, ובכלל זה סייעות, כ-000,35 סייעות מועסקות במערכת החינוך: חלקן עובדות בגני ילדים בצמוד לגננת, חלקן עובדות בבתי ספר לחינוך מיוחד בצמוד למורה וחלקן משלבות ילדים עם צרכים מיוחדים ורפואיים בחינוך תפקידן במערכת החינוך הוא חיוני ובעל השפעה ישירה ועמוקה על התלמידים ולמרות כוחן המספרי העובדה שאין מתייחסים לתפקיד הסייעת כמקצוע, גורם אף לניצולן של הסייעות, לא פעם התקבלו פניות בנושא פגיעה בתנאי העסקתן, המתבטאת באי תשלום סדיר של שכרן ובהחלפתן בתדירות גבוהה. במשך השנים סבל תפקיד הסייעת מסטטוס תעסוקתי נמוך ולעיתים הועסק בו כוח אדם ללא הכשרה מקצועית מתאימה. בעבר הוגדרה הסייעת "עוזרת לגננת", היות ועיקר עבודתה היה ככוח עזר לעבודה פיזית בלבד. במהלך השנים תפקידיה של הסייעת השתנו וכיום ההגדרה הרווחת היא "סייעת לגננת", אך לאור השינוי בתחומי האחריות של הסייעת אשר נכללים בהם כיום גם תפקידים פדגוגיים, הסייעת היא שותפה מלאה לפעילות היום-יומית ועל כן יש מקום לעגן את תנאי הכשירות וההכשרה ואת תפקידי הצעות חוק זהות הונחו על שולחן הכנסת העשרים וארבע על ידי חבר הכנסת יעקב מרגי וקבוצת חברי הכנסת)פ/24/278(, ועל ידי חברת הכנסת אימאן ח'טיב יאסין וקבוצת חברי הכנסת)פ/24/3907(, ועל שולחן הכנסת העשרים וחמש על ידי חבר הכנסת רון כץ)פ/25/68(ועל ידי חברת הכנסת אימאן ח'טיב